Práctica tema 3

PRÁCTICA

La práctica de este tema se ha basado en la comparación sobre dos centros: CEIP La Albufereta y Joaquin Sorolla.

Para comenzar, la página web del centro La Albufereta aporta información suficiente a los padres, alumnado. Es una web accesible y sencilla de manejar.El CEIP Joaquin Sorolla tiene información ampliada acerca de los servicios y actividades que realiza el centro. 

En cuanto a la información que cada uno aporta, el centro La Albufereta ofrece información acerca de las últimas novedades en el centro durante el curso 2015-2016, un blog sobre el ampa para que los padres participen y colaboren, también ofrece información general del centro como el profesorado, plan educativo.Encontramos actividades que el alumnado puede hacer en casa mediante la web. Un horario de atención al cliente y por último diversa información de interés. También nos ofrece actividades en el curso, extra-escolares; contacto con el centro y documentos de interés.

 En el centro Joaquin Sorolla encontramos información acerca de las últimas noticias, noticias del centro, acontecimientos, la galería, enlaces de interés, biografía y contacto.También encontramos un apartado donde se recoge información sobre el centro, proyecto educativo, servicios e información del centro.

Con ambos CEIP se puede contactar por teléfono y e-mail, pero el centro Joaquin Sorolla cuenta con un contacto directo desde la página realizando un formulario de contacto.

En el centro La Albufereta los contenidos que se reflejan en el PEC son sobre el plan plurilingüe de enseñanza en castellano(PPEC). .EL centro ha incorporado el PPEC durante el curso 2012-2013.En 3 años y en e 2013-14 3 y 4 años de educación infantil. En el 2014-15 se ha implantado en toda la etapa de educación infantil. En el PEC también aparece: plan de atención a la diversidad, plan de convivencia, plan de acción tutorial al centro, proyecto curricular del centro en infantil, primaria y en inglés;proyecto de mejora de la evaluación diagnóstica ; plan de fomento de la lectura y plan de paso de primaria a la enseñanza secundaria obliglatoria. Por el contrario, el centro Joaquin Sorolla  cuenta con menos PEC: proyecto plurilingüe en valenciano, fomento de la lectura, progama de música contra el fracaso escolar y jornadas culturales y actividades complementarias. El centro Joaquin Sororlla necesita más información acerca del PEC y debería también aparecer el PCC.

En el centro La Albufereta los programas que se llevan a cabo son la PEBE(programa d'incorporació enriquit per la incorporació primerenca d'una llengua estrangera(anglés) Es un programa de incorporación progresiva tanto del valenciano (PIP) como de la lengua extranjera, el inglés, desde 1º de primaria. Fue aprobado en el curso 1999.También cuenta con un programa para la animación a la lectura y a la informática.Por último, también cuenta con un programa de prevención de drogodependencias ''brújula''patrocinado por el ayuntamiento de Alicante.En el centro Joaquin Sorolla  los programas que se llevan a cabo son: dentro del plan de normativa lingüística un programa de música contra el fracaso escolar, también un programa prurilingüe en valenciano.

Como conclusión, me parece que el centro La Albufereta ofrece una información más amplia y detallada que el centro Joaquin Sorolla, ya que en La ALbufereta la información sobre el PEC es más abundante y hace que la pagina web tenga un mayor prestigio y valor, ya que contiene más planes y programas que hacen ver un mayor interés por los alumnos en el centro. Por otra parte, en ambas aparece información bien estructurada, con ventanas hacia puntos de interés, fácil y sencillo de manejar tanto para padres como niños, como también el uso de colores e imágenes hace que la página web sea atractiva para aquel que haga uso de ella. 

Ceip Joaquin Sorolla

Ceip La albufereta

Documentos Institucionales para la gestión educativa y de régimen económico-administrativo del centro.Tema 3

TEMA 3

TEORÍA 

En este tema hemos hablado sobre objetivos, normativa de referencia, proyecto educativo del centro, curricular y de gestión como también el reglamento de Régimen Interno, la programación General Anual y el régimen Económico del Centro.

Objetivos

Los objetivos son los de ver lo que tiene el centro y cómo se puede mejorar, o hacer un mejor uso de ellos,promover la calidad de los contextos educativos, analizar la gestión de los centros y su capacidad de innovación y conocer como también aplicar experiencias que sean innovadoras en educación primaria. 

Normativa de referencia

 Encontramos el titulo V de la LOE con la participación, autonomía y gobierno de los centros. La normativa es en concreto del capítulo II : Autonomía de los centros. Autonomía Pedagógica. En ella encontramos los artículos:
-Articulo 121. Proyecto educativo.El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. 
-Artículo 123.Proyecto de gestión. Los centros públicos que impartan enseñanzas reguladas por la presente Ley dispondrán de autonomía en su gestión económica de acuerdo con la normativa establecida en la presente Ley así como en la que determine cada Administración educativa.

-Artículo 124.Normas de organización y funcionamiento.Los centros docentes elaborarán sus normas de organización y funcionamiento, que deberán incluir las que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia.

Proyecto educativo de centro

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.

El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción, con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución.

El PEC en una escuela inclusiva debe, en primer lugar, asumir la diversidad del alumnado al que escolariza y, por consiguiente, facilitar la elaboración de una organización y un proyecto curricular que permitan dar respuesta educativa acertada a los alumnos, por parte del equipo de profesores y profesionales que trabajan en el centro. Como podemos observar en esta noticia noticia, el gobierno estatal ha reconocido  con una serie de ayudas la trayectoria, calidad, innovación y proyectos de centros educativos con la intención de que puedan ampliar su currículo viajando por toda España. 

Proyecto de gestión

El proyecto de gestión cuenta con el título V y el capítulo II. Se centra en :

-Artículo 122.Punto 1,2,3:El artículo 122 trata de los recursos y en los puntos 1,2,3 abarca que los centros estarán dotados de los recursos educativos, humanos y materiales;las Administraciones educativas podrán asignar mayores dotaciones de recursos a determinados centros públicos o privados concertados.Y por último, Los centros docentes públicos podrán obtener recursos complementarios.

-Artículo 123.Punto 1,2,3: Este artículo habla sobre Proyecto de gestión de los centros públicos y en sus puntos se recoge :Los centros públicos que impartan enseñanzas reguladas por la presente Ley dispondrán de autonomía en su gestión económica;Las Administraciones educativas podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros públicos la adquisición de bienes, contratación de obras, servicios y suministros, de acuerdo con el Real Decreto Legislativo 2/2000, de 16 de junio,EL tercer punto dice que los centros podrán establecer requisitos de titulación y capacitación profesional para los puestos a desarrollar.

Proyecto Curricular(PCC)

El proyecto curricular es un conjunto de actuaciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, mediante las cuales se concretan y se desarrollan las intenciones y prescripciones generales contenidas en los decretos de enseñanza para las distintas etapas educativas, según la normativa vigente en cada país.

El PPC es un documento colectivo asumido por el conjunto de las personas que realizan su labor docente en un centro y su verdadero valor reside en que recoge la respuesta pedagógica, fruto de la reflexión, la discusión y el acuerdo de un colectivo de profesores y profesionales para desarrollar las finalidades educativas de las etapas que se imparten en el centro.

Para el proyecto curricular se llevarán a cabo criterios y procesos para realizar las adaptaciones, adoptar un currículo según la diversidad, decidir qué evaluaciones se llevarán a cabo,criterios metodológicos, contenidos, contacto y realizar un proyecto curricular flexible según las necesidades del alumnado.

Reglamento del Régimen Interno(RRI)

 El RRI es el conjunto de normas para que haya organización y estructuración en el centro. Recoge normas de funcionamiento en el articulo 124 de la LOE:

-Artículo 124.Punto 1 y 2:Normas de organización y funcionamiento.En sus puntos se habla de que los centros docentes elaborarán sus normas de organización y funcionamiento, Las Administraciones educativas facilitarán que los centros, en el marco de su autonomía, puedan elaborar sus propias normas de organización y funcionamiento.

EL claustro podrá aportar criterios y propuestas, los padres podrán aportar modificaciones al RRI. Pero quien decidirá aprobar o no las propuestas será el director

Proyecto General Anual

 El proyecto general anual(PGA) posee ciertos contenidos: un plan de convivencia y medidas de mejora para el curso; PEC y modificaciones; criterios pedagógicos; programación anual extra-escolares; elaboración de la PGA con el equipo directivo, el consejo escolar, claustro y ampa llevan a cabo propuestas que deberán ser aprobadas por el director.

Régimen económico del centro

Orden 18 mayo 1995 : los directores de lo centros se les otorga facultades ordinarias en materias de contratación y se aprueban las normas que regulan la gestión económica de los centros. 

Son objetivos de la Generalitat Valenciana procurar la buena organización y funcionamiento de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Valenciana, así como la transparencia en el gasto y la autonomía en la actividad económica y financiera.
Para conseguirlo, la Conselleria de Educación y Ciencia ha fijado las medidas fundamentales para la regulación de la actividad de los centros; y, en cuanto a la gestión económica, ha dictado la Orden de 2 de mayo de 1991, modificada por la de 19 de febrero de 1993, que regula la actividad económico-financiera y que es la culminación de una serie de resoluciones que ha venido dictando la Conselleria desde el año 1984.
No obstante, la experiencia en la aplicación de esta orden, así como la adecuación a la normativa legal vigente, especialmente a los preceptos de las últimas leyes anuales de presupuestos de la Generalitat Valenciana, requiere ampliar y completar la orden anterior y profundizar así en el marco legal al cual han de referirse los centros docentes.